تشير أحدث الدراسات التي أجرتها منظمة “الحلفاء الذكور في المملكة المتحدة” إلى ظاهرة جديدة تتسلل إلى حياة المراهقين في المدارس البريطانية، حيث أظهر البحث أن أكثر من ثلث الطلاب في المرحلة الثانوية يفكرون في فكرة امتلاك “صديق” من الذكاء الاصطناعي، هذه الظاهرة تفتح آفاقًا جديدة في فهم العلاقات الإنسانية في ظل التطورات التقنية المتسارعة، مما يدعو إلى مناقشة أبعادها النفسية والاجتماعية.
في التفاصيل، استخدم هؤلاء المراهقون روبوتات الدردشة لأغراض متعددة، مثل التحدث عن مشاعرهم أو تلقي نصائح نفسية، وبعضهم دخل في علاقات ذات طابع رومانسي مع هذه البرمجيات، تشير الدراسة إلى أن 53% من المراهقين يشعرون أن العالم الافتراضي يوفر فوائد أكبر مقارنة بالواقع، الأمر الذي جعل البعض يسهر حتى ساعات الفجر للتواصل مع روبوتات الدردشة، معتبرين أنها تمثل مكانًا آمنًا للقبول الذي يفتقدونه.
وبالرغم من الفوائد المحتملة، تثير النتائج القلق، حيث شهد بعض الطلاب تغيرًا ملحوظًا في شخصيات أصدقائهم بعد اندماجهم في المحادثات، مما جعلهم أكثر انسحابًا عن الواقع، فتزايد القلق لدى الأسر والمدارس بسبب هذه الظاهرة المتنامية، ويعتبر هذا الأمر دليلاً على تأثير التكنولوجيا على العلاقات الشخصية.
تتطلب هذه الظاهرة وعيًا أكبر بخطورتها النفسية والاجتماعية، حيث تخلق ارتباطات عاطفية زائفة مع كائنات تفتقر إلى المشاعر الحقيقية، ما يمكن أن يؤدي إلى عزلة اجتماعية وفقدان مهارات التواصل الواقعي، بالإضافة إلى جهود لتعزيز الاعتماد على التكنولوجيا في مواجهة المشاعر، مما يؤثر سلبًا على جودة العلاقات الإنسانية.
لحماية ابنك من هذه الظاهرة، يمكن اتباع مجموعة من النصائح الفعالة، ابدأ بفتح حوار مبكر حول الذكاء الاصطناعي وأهميته، مع توضيح أن البرامج ليس لديها مشاعر حقيقية، كذلك راقب استخدامه دون تجسس لضمان الثقة، وادعمه لبناء صداقات حقيقة من خلال المشاركة في أنشطة اجتماعية متنوعة.
من الضروري أيضًا مراقبة الإشارات السلبية مثل الانعزال المفاجئ أو السهر الطويل، وإذا لاحظت اهتمامًا مفرطًا بالصديق الافتراضي، ينبغي التفكير في استشارة مختص نفسي إذا لزم الأمر. تكشف هذه الدراسة تحولًا غير مسبوق في شكل العلاقات بين الإنسان والتكنولوجيا، رغم الفوائد المستقبلية المحتملة للذكاء الاصطناعي، تبقى الضوابط الإنسانية هي الأساس في فهم هذه الظاهرة ومعالجة آثارها الاجتماعية والنفسية.
